Um professor japonês tirano ofendeu alunos e alunas por 4 anos. Essas ofensas eram verbais e castigos físicos. Entre as frases que ele dizia para os alunos estavam: “Você não merece viver” e “Você é menos do que um pedaço de m###a”. Sucessivos diretores receberam relatórios sobre suas ações não menos do que sete vezes.
Mas, por que ele só foi demitido depois de 4 anos?
O professor japonês tirano e seus abusos
O educador de 39 anos havia pertencido a uma escola primária na cidade de Himeji, província de Hyogo. Tornou-se membro do corpo docente de uma escola primária da prefeitura em 2006, e foi oficialmente contratado como instrutor qualificado da cidade em 2011.
Em 2016, começou a trabalhar na Escola Fundamental Joyol, em Himeji, e foi encarregado de uma classe de necessidades especiais. Ele era visto como um educador promissor, sendo informado de que a escola queria que ele estivesse em uma posição em que pudesse desempenhar um papel central na educação.
Essas perspectivas, no entanto, eram desalinhadas. Depois de lidar com aulas regulares, o professor do sexo masculino foi no ano letivo de 2018 encarregado de outra classe de necessidades especiais de cerca de cinco alunos cujas condições incluíam autismo e problemas emocionais.
No mesmo ano, começaram as agressões verbais e castigos físicos. No meio da aula, ele empurrou dois alunos do sexo masculino – um da primeira e outra da terceira série – e os segurou contra o chão. Quando uma garota, uma aluna do quinto ano, disse ao professor: “Não entendo”, ele agarrou a mão dela com força e sussurrou em seu ouvido: “Você não vai entender nenhuma explicação que eu lhe der.”
Crianças em classes com necessidades especiais precisam de atenção extra. Na escola em questão, havia uma funcionária de apoio além da professora. Mas ao olhar para a menina chorando após o abuso verbal, o professor disse à funcionária: “Há algum sentido em ensinar muito assim? Até fazer entrar na cabeça. Você concorda, certo?”
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As denúncias contra o professor japonês tirano
A secretaria municipal de educação considerou 34 dos incidentes descritos nos memorandos da trabalhadora como abuso verbal ou punição física.
Quando questionado pelo conselho de educação da prefeitura, o professor disse: “Minhas mensagens não foram transmitidas mesmo quando eu disse coisas com veemência, então deixei minha raiva levar o melhor de mim.”
O conselho de educação da prefeitura, no entanto, o demitiu em 21 de setembro, declarando: “Além da natureza habitual de suas ações, ele fez declarações que prejudicaram os direitos humanos dos alunos e houve silenciamento malicioso envolvido. Ele não está qualificado para ser um educador. “
Depois que o Conselho Municipal de Educação de Himeji tomou conhecimento do problema, questionou quase todo o corpo docente da escola. Segundo o relatório, cerca de 10 pessoas, ou pouco menos de um terço delas, responderam que sabiam do abuso verbal e do castigo físico do professor.
Então, por que as chamadas SOS da sala de aula foram menosprezadas? Quando questionado pelo jornal japonês Mainichi Shimbun, o atual diretor da escola disse: “Ele era um professor sério e suscitou um senso de confiança. Achei que ele iria melhorar se fosse advertido verbalmente. Eu estava negligente em minha consciência.”
O ex-vice-diretor explicou que depois de receber as duas reclamações no ano letivo de 2018, ele “advertiu o ex-professor diretamente, dizendo-lhe que havia a possibilidade de ele ser demitido”. Quanto ao motivo pelo qual ele não contatou o conselho de educação da cidade ou conduziu uma investigação, ele disse: “Não fui instruído pelo diretor a fazê-lo.”
O pai de uma criança que frequentava uma aula de necessidades especiais expressou um profundo sentimento de desconfiança em relação à escola, comentando: “Só posso pensar que a resposta foi um encobrimento. Ele (o professor que foi demitido) provavelmente continuou com o abuso verbal e físico punição pensando que eram crianças que teriam dificuldade em transmitir claramente seus próprios sentimentos. “
No caso de Himeji, não apenas os que ocupavam cargos de chefia, mas muitos colegas da professora estavam cientes do abuso verbal e do castigo físico, mas continuou. Nas escolas do Japão, mesmo que surja algum tipo de problema em uma aula, há uma forte tendência de buscar uma solução com o professor responsável.
“Se os professores com necessidades especiais tivessem a oportunidade de receber conselhos de um ponto de vista profissional, talvez fosse possível evitar isso”, disse Sugawara. “É importante criar um local de trabalho aberto onde seja fácil falar, onde não apenas os professores com necessidades especiais, mas todos os educadores e equipe de gestão interajam com as pessoas com deficiência e as compreendam.”